BELLE PAROLE

21/06/09

We can do it if we try
Like me, i dont mind because i dont want to give up on the future
good food can only be made by spending strength and time on making it, people are the same.
It's not possible to become fantastic overnight. To reach a certain level, you have to go through repeated practices, and with the determination and hard work you might achieve it.
If you can dream, you can do it.

22/06/09

If with these hands, I can make you feel better then please let me do so.
Cậu có tưởng tượng được cảnh về nhà mà không có ai không ?
Dù trong thế giới nào đi nữa ngọn lửa đam mê cũng đều như nhau , tất cả

27/06/09

Tên là một loại thần chú, là sức mạnh để gọi người ta ... nhớ đến người ta và thậm chí trói buộc người ta

29/06/09

The light illuminating the path home
est plus difficile à pratiquer aujourd'hui qu'hier
pour bien faire comprendre les raisons
je dois d'abord expliquer pourquoi je pense que
savoir clairement à quelles conditions ... pouvoir être considéré comme ...

30/06/09

Ác ý là chất độc mỗi người đều có
Quỷ đã hình thành từ giây phút con người để cho mình điên cuồng đầy căm hận ...
Dù cho giận đến muốn chết đi ... dù cho muốn giết người ... dù cho không thể tha thứ ... nhưng điều luôn luôn mong mỏi trong lòng ... vẫn cứ là ... nụ cười của người ta yêu thương nhất
Loại người tuy tự làm mình vấy bẩn thậm chí cả người bùn đất Nhưng lại cố gắng sống vì người khác mới càng đẹp hơn
Có những điều nếu không ở một mình thì người ta sẽ không hiểu
Name is a language too. To greet people, to miss, and a power to keep us together.

1/07/09

Ta không phải chỉ có một mình, ở một nơi nào đó ... cho dù không còn sống nữa ... nhưng vẫn còn sống trong trái tim mình
Thứ để cho tâm tồn tại là ... một sự vật quan trọng nào đó Tâm sẽ bị bóng tối hủy diệt ư ? Cả hình dạng cũng không có
Kẻ quyết định thứ cần bỏ đi là gì ? ko bỏ đi là cái gì ? Kẻ quyết định là tâm chính mình
Vật vô hình mắt không nhìn thấy chắc chắn do chính bản thân mình tạo ra
Cái tên là chứng cứ của sự tồn tại

19/7/2009

One more time, One more chance
5 Centimeters Per Second comes from the speed at which cherry blossoms petals fall, petals being a metaphorical representation of humans, reminiscent of the slowness of life and how people often start together but slowly drift into their separate ways.
la force des sentiments familiaux (lien mère enfant, peur de l'abandon, de la séparation et de la mort)

Blogs

Le Blog de l'actualité littéraire
http://www.idph.net/

http://penelope.uchicago.edu/Thayer/E/home.html
Công cụ tìm kiếm
Search Engine Colossus có đường dẫn đến các công cụ tìm kiếm của 148 nước khác nhau.
Mục lục có thông tin và các đường dẫn
Open Directory Project--(Vietnamese!); Librarians Index to the Internet; Infomine
Các trang web chuyên về mục cụ thể nào đó, bao gồm văn bản, đồ họa, phim, file nhạc
Internet Directory for Botany
Các tài liệu, form về luật, chính sách...
United States Government Printing Office- Phòng in ấn của chính phủ Mĩ có các thông tin chính thức từ 3 chi nhánh trên toàn nước Mĩ
Các dịch vụ và thông tin của các trung tâm phi lợi nhuận hay các công ti kinh doanh
LISTSERVs hay các nhóm thảo luận
Xem thêm L-Soft "catalog chính thức của LISTSERV® "

http://www.videosurf.com/

BD MGA

Image Mga

ARTE

wiki/Category

coucou circus


UNIVERSITY

  • The Laboratory Safety Institute
    Free documents from the International Center for Science Safety

  • Princeton University Laboratory Safety Manual
    a collection of resources for individuals working in research and teaching laboratories. It includes safe work procedures, chemical safety information, laboratory equipment safety information and
    links to other resources, both from Princeton and other organizations. It is a web-based living document, with new items being added or revisions taking place at any time.

  • Online Safety Library -
    Selected by OSU from the Agency for Toxic Substances and Disease Registry
  • Toxicity Profiles - Oak Ridge National Laboratory
    The toxicity profiles in this database were developed using information taken from the United States Environmental Protection Agency's Integrated Risk Information System (IRIS) and Health Effects Assessment Summary Tables (HEAST) and other regulatory sources.
  • The National Toxicology Program
  • EPA Hazardous and Toxic Chemical Search - Environmental Protection Agency
    chemicals that are monitored by EPA's Major Program Systems
  • Toxic Substances and Public Health - U.S. Department of Health and Human Services
    The Agency for Toxic Substances and Disease Registry (ATSDR), based in Atlanta, Georgia, is a federal public health agency of the U.S. Department of Health and Human Services. ATSDR serves the public by using the best science, taking responsive public health actions, and providing trusted health information to prevent harmful exposures and diseases related to toxic substances.
  • Laboratory Survival Manual - The University of Virginia
    policies and procedures that UVa has implemented to keep you and the environment safe from hazardous chemical exposure.
  • University Environmental Health and Safety Departments
    compilied by Oklahoma State University
  • Laboratory Safety Resources - Vermont Safety Information Resources

UNIVERSITY

  • The Laboratory Safety Institute
    Free documents from the International Center for Science Safety

  • Princeton University Laboratory Safety Manual
    a collection of resources for individuals working in research and teaching laboratories. It includes safe work procedures, chemical safety information, laboratory equipment safety information and
    links to other resources, both from Princeton and other organizations. It is a web-based living document, with new items being added or revisions taking place at any time.

  • Online Safety Library -
    Selected by OSU from the Agency for Toxic Substances and Disease Registry
  • Toxicity Profiles - Oak Ridge National Laboratory
    The toxicity profiles in this database were developed using information taken from the United States Environmental Protection Agency's Integrated Risk Information System (IRIS) and Health Effects Assessment Summary Tables (HEAST) and other regulatory sources.
  • The National Toxicology Program
  • EPA Hazardous and Toxic Chemical Search - Environmental Protection Agency
    chemicals that are monitored by EPA's Major Program Systems
  • Toxic Substances and Public Health - U.S. Department of Health and Human Services
    The Agency for Toxic Substances and Disease Registry (ATSDR), based in Atlanta, Georgia, is a federal public health agency of the U.S. Department of Health and Human Services. ATSDR serves the public by using the best science, taking responsive public health actions, and providing trusted health information to prevent harmful exposures and diseases related to toxic substances.
  • Laboratory Survival Manual - The University of Virginia
    policies and procedures that UVa has implemented to keep you and the environment safe from hazardous chemical exposure.
  • University Environmental Health and Safety Departments
    compilied by Oklahoma State University
  • Laboratory Safety Resources - Vermont Safety Information Resources

HỌC

Các kiến thức của một khóa học có thể được truyền đạt
theo nhiều hình thức khác nhau.

Bài giảng
Bởi thầy cô hoặc các vị khách
Những tài liệu thông thường
Chẳng hạn như nhật kí, tài liệu của chính phủ, các thủ tục, biên bản
Truyện/tiểu thuyết viễn tưởng Giấy tờ được phát/bản in
Về các chương của bài học, tạp chí, bài báo
Thông tin điện tử
Ví dụ như băng đĩa, chương trình trên đài báo
Sách giáo khoa
Những lần phỏng vấn, những bản tiểu sử
Mà bạn tận mắt chứng kiến hay qua một bài bình luận nào đó
Internet
Các trang web, những cuộc bàn luận của các nhóm

Stahl, et al (1998) nhận ra rằng tiếp thu kiến dưới nhiều hình thức khác nhau chỉ có ích nêu như chúng ta được chỉ dẫn để sử dụng chúng một cách hợp lí. Là một người mới học, chúng ta thường quen với các thông tin được truyền đạt ngắn gọn, từ những cuốn sách được bố trí hợp lí. Những thông tin được diễn đạt theo kiểu dài hơn hoặc không được bố trí rõ ràng dễ khiến chúng ta bị rối trí.

Sách giáo khoa

  • Cung cấp một nền tảng về các vấn đề và những gì cần xem xét để có thể có một cái nhìn tổng quát về vấn đề ấy.
  • Đưa ra một loạt các thông tin và sự kiện để có thể hiểu được một vấn đề nào đó.
  • Tạo ra một ngữ cảnh để có thể so sánh và hiểu các dữ liệu khác
  • Được viết với giọng điệu khách quan, tích cực

Vấn đề gặp phải nếu chỉ dùng duy nhất có sách giáo khoa
cho một khóa học hay một môn học liên quan

  • Thông tin thường mang tính chất “sách vở”
  • Thiếu tính thực tiễn từ những kinh nghiệm, những cuộc phiêu lưu hay những thử nghiệm thực tế
  • Tính chủ quan thường bị che đậy
  • Không chú ý đến tính cạnh tranh, sự ưu tiên hay cách nghĩ của thiểu số
  • Duy nhất chỉ một cách hiểu sẽ giới hạn tính ưu tiên và cách sắp xếp của những vấn đề được đặt ra, sẽ hạn chế những cách nhìn nhận (chỉ là cách nhìn nhận của người Châu Âu hay người da trắng mà thôi) hoặc hạn chế về những vấn đề được nghiên cứu, xem xét.
  • Những tự liệu gốc hoặc được chứng kiến tận gốc lại bị đặt sau những bản kê khai mang tính chất giảng giải.

Các tài liệu đọc thêm hay tài liệu thay thế
có thể giúp bạn

  • tạo lập một sự hiểu biết sâu sắc hơn
    với các thông tin bổ sung và nhiều góc độ nhìn nhận
  • cùng hòa mình vào với các sự kiện, diễn viên, hoàn cảnh
    của tài liệu
  • luyện tập và làm quen
    với các từ ngữ và khái niệm mới
  • tạo dựng những cách nhìn đối lập, cũng có thể là mâu thuẫn
    để có thể đánh giá, biện luận

Những thông tin đối lập đôi khi sẽ cản trở quá trình học tập của bạn,
trừ khi bạn biết

  • phân tích để lựa ra những đặc điểm giống nhau
  • sắp xếp và tổng hợp
    các cách thức của riêng bạn để có thể nắm bát được vấn đề
  • chú ý đến việc đánh giá và tác dụng của những quan điểm đối lập
  • sàng lọc chúng bằng những ngữ cảnh được trình bày ở ngay trong bài khóa

Một vài lời khuyên:

  • Đọc bài khóa của bạn
    để hình thành một nền tảng có cơ sở và dựa vào đó mà phát triển thêm
    (xem thêm ghi chép từ sách giáo khoa)
  • Hướng tới những tài liệu ngắn gọn và chuyên sâu hơn
    đặc biệt là nếu bạn chưa có kinh nghiệm về đề tài bạn đang thực hiện
  • Luyện tập với nhiều sách vở khác nhau để tăng cường khả năng đánh giá, nhận định của bạn
    • so sánh và đối chiếu các nguồn thông tin bạn có được
    • phân tích chúng để tìm ra những gì mang tính chủ quan và các cách nhìn nhận khac nhau

    • chú ý xem chúng được viết vào khi nào, và chúng ảnh hưởng như thế nào đến nhận định chung

  • Nắm được các mối liên quan
    giữa các hành động, tình huống, sự kiện chứ không đơn giản học thuộc một dãy các “sự kiện” vì như vậy thì sẽ rất chóng quên
  • Tận dụng tối đa những khoảng thời gian bàn luận trong lớp và trên mạng
    Để kiểm tra những gì bạn hiểu và khả năng đặt và trả lời câu hỏi

TƯ DUY

1. Khi muốn có một kiến thức trải rộng : chia nó theo vấn đề, trong đó có chứa những lĩnh vực khác nhau, hãy dùng ký tự nào đó để gắn kết chúng lại với nhau.
VD : trong những cuốn sách ở tòa thánh Vatican (Angels and Devils)
2. Dùng những mô hình đã học để ứng dụng vào việc hệ thống thông tin. Ứng dụng khi nào, tốc độ, hiệu quả, ứng phó. Thích nhất cái nào ?
3. Tuần này QLDA học mấy cái mô hình, chú ý để phân tích vào hệ thống thông tin.
4.

5/9 - 30/9 : 25 ds

Khái niệm cơ bản :

QLDAPM
Tm : 14h 5/9 - 15h35 7/9 : 3 ds

ĐH
Tm :

TKCSDL
Tm

KTTC
Tm

HHTQĐ
Tm

KN LT

C
Tm

C#
Tm

KN GT

ES
Tm

OR
Tm

HS
Tm